有人说，人生相聚就是缘。虽然人们常说人际关系最为复杂，分析起来，也还是有脉络可循的。青少年有两大交往领域：纵向的与父母、老师的交往，横向的与同龄人的交往，每个人的种种缘分就纵横交织其中：
纵向的交往中有“血缘”和“师生绿“，横向交往中有“业绿”、“地缘“、“超缘“，甚至会有所谓“情缘”。如果把握不好，本来的美好的机缘可能会留下种种遗憾；而如果青少年能够好好把握，则会让青少年的人生更加充实，更有收获。
一、血缘——与父母或亲人的关系。
青少年正面临心理断乳的关键期。所谓心理断乳，意味着个人离开父母的监护，是摆脱对成人的依赖，成为独立的人的过程。当心理断乳尚未完成时，仍与父母有着千丝万缕的联系。这时，青少年与同龄人的交往上升到了主要地位、但在经济上仍依赖父母。尽管有的人住校了，较少与父母接触，但这只是表面上的自立、父母的教养方式仍旧时时影响着青少年的发展。
虽然有人说“代沟”是在所难免的，但无论如何青少年要懂得，真正的成熟与独立绝不意味看对父母和家庭的冷漠，而是在摆脱心理上的依赖的同时，懂得对父母报以理解、尊重和关切，并懂得以适当方式处理两代人之间可能存在的矛盾。其实，两代人之间也有的在相互尊重、信任的基础上结成了“忘年交”，师长丰自的阅历，深厚的知识功底，深沉练达的处事方法，都可以使青少年从中汲取营养。
二、师生缘——学生与教师的关系。
除了少数学生干部外，学生和教师之间的关系通常是在教学活动中自然而然地建立起来的。师生关系的好坏对青少年的学习和成长会有相当重要的影响，那些学识渊博并能以关怀、理解、公正的态度对待学生的老师更有威信，更能促进学生的进步；相反，冷漠的师生关系往往令我们感到失望，敌对的师生关系往往会带来一系列的心理问题三、业缘——学习中形成的人际关系“业缘”又可分为合作型和竞争型两种。在青少年时代，自尊心和学习成绩往往息息相关。合作型的关系双方往往不仅在学业上相互切磋，取长补短，共同提高，并由此而建立友情；竞争型的关系会给青少年的学习带来一些外部刺激，使青少年更加努力，但如果竞争的压力超过了心理承受能力，就可能引发一些心理问题。
四、地缘——就近就便带来的缘分。
特别是在彼此还不熟悉时，住得较近的同学，有些共同的话题座位较近，都能够缩短双方的心理距离，为更多的交往提供了条件。
五、趣缘——共同的兴趣是友谊支点。
随着时间的推移，青少年的社交面日益扩大，“边缘”型人际多。青少年精力旺盛，兴趣广泛，往往会因在一起进行体育活动、会等活动而建立起一种情趣性的人际关系。
六、情缘——异性之间的微妙话题。
由于性意识的发展，青少年对异性交往有一种矛盾心理，内心或多或对异性之间的交往有一种特别的敏感，其中有的还可能超出友谊的界怎样学会正常地与异性交往，对青少年的发展有着非常重要的意义。
摘自互联网 |
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