心理学大师阿德勒十分重视家庭教育的重要性，认为个体自出生起就必须
接受家庭教育。一个人的最早影响来自母亲，母亲不仅是孩子生存的依靠，也
是孩子合作能力的启发者，是母亲搭起了孩子通往外界的桥梁。母亲通过言传
身教，教育孩子如何发挥潜能，与别人建立良好关系，促进人格健康发展。父
亲的教育不只是鼓励孩子如何适应环境，而且要用实际行动证明自己的能力，
这往往影响子女的一生。许多孩子在一生中都把父亲当作偶像，孩子的责任感
在很大程度上与父亲的教育分不开。
阿德勒认为，一个人的生活风格在4岁或5岁就形成并固定下来。父母只有
从早期就开始训练儿童，才能使他们形成对职业、友谊和爱情的正确态度，形
成自信、乐观、勇于探索等良好的个性特征以及善于与人合作的能力。阿德勒
也十分重视学校教育，认为学校是每个儿童体验精神发展历程的场所，是家庭
的延伸。关注儿童的困难、纠正父母教育儿童方式的错误是学校教育工作的重
心。在学校教育之始，大多数儿童已有一定的思想准备，以应付广阔的社会生
活。但也有少数儿童依然没有准备，他们进入新环境时，会举棋不定、畏缩不
前，表现出对生活缺乏信心。这些儿童并非心智低下，只是在社会生活的适应
方面犹豫不决。教师的作用就是帮助他们做好各种准备，应对各种情境。他认
为教师要做的事情和母亲一样，那就是和学生联系在一起，并对学生产生兴
趣，而绝不能只用严厉的惩罚。如果想要引起学生的注意，就必须先了解这个
学生以前的兴趣，并使该学生相信能获得成功。从学校教育一开始，教师就应
该发现孩子对世界的看法以及孩子的特长等，以便结合多种手段培养孩子。当
然，只有教师自身健康、平衡，懂得学生心理，才会像朋友一样接近孩子，传
给他们自身已唤醒的社会情感。
阿德勒进一步认为，个体心理学可以帮助人们真正了解遗传的缺陷对心理
发展的影响。在教育中引起最大问题的不是儿童本身的各种限制，而是外部给
予的各种限制。教师和家长应该全力设法增强儿童的勇气和信心，帮助儿童消
除因自己能力有限而设定的各种限制。
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